鸡英语鸡语文，都要从这一步开始！
昨天是清明节，也是全国哀悼日。我的外甥、花生的弟弟小布丁，不太懂“哀悼”这个词是什么意思。
我就向他解释：哀悼是带着悲伤的心情，去怀念去世的人。
“哀悼，哀悼。”小布丁重复了两遍。他问：“为什么不说全国怀念日？那我就听得懂了。”
“你说得很好！是可以说全国怀念日。”我肯定了小布丁，然后又补充说：“怀念和哀悼意思是差不多，但是和哀悼还是有一点不一样哦。”
他想了想，“是不是不够悲伤？”
“对！你很会动脑筋，哀悼有一个哀字，更能看出我们悲痛的心情。”
小布丁点点头，然后问了“哀悼”这两个字到底长什么样。我给他看了，然后他自己又照猫画虎地写了两遍。
在这里，你发现了什么？
小布丁是先听到这个词，对这个词发生了兴趣，自己跟读了两遍，然后再去看这个词是怎么写的，过段时间可能他就会用这个词来表达了。
这个过程，就是孩子学习语言的自然规律，就是——
听-说-读-写。
不少妈妈问我，孩子英语怎么鸡？最近我写了不少学习语文的方法，其实也可以运用到学习英文上。因为，语文和英语都是语言。
如果想让孩子学习英文，也像学习母语一样，一般也需要遵循听-说-读-写这个顺序。符合自然规律的，才是科学鸡娃！
也就是说，在学龄前，启蒙孩子语文和英语，第一步都是听！
那么，让孩子听什么，怎么听，就变得很重要。
先说说听什么。
让孩子多听，不是让妈妈成为网红主播，或者电台播音员，把鸡娃的任务都放在妈妈一个人身上，太累了。
家人可以分担一部分，爸爸的脑回路和语言，和妈妈是不一样的，对孩子智力和能力发展，差异化不是坏事。
学校也可以分担一部分，这段时间孩子都在家里上网课，妈妈就很辛苦。
除了这些，还有很多资源可以利用。
有人力资源：
弟弟妹妹会觉得哥哥姐姐懂的特别多，比起父母，他们可能更爱模仿哥哥姐姐。
小布丁从小就喜欢和花生哥哥一起玩，也特别爱听花生哥哥说话，还模仿他说话和举动。
农业时代是一个村庄养一个孩子，这就是借助了村里的人力资源。
现代社会人和人的距离远了，但我们还是可以多组织活动，让孩子在玩耍中向其他孩子和其他大人学习。
现代社会对于鸡娃也有很多好处——我们的网络资源更多了，比如音频、视频、动画片、纪录片还有声书……
0-3岁是孩子的模仿敏感期，即使不会说话，他们也没闲着——
他们一直在听，把听到的各种声音和具体含义联系在一起。然后再去模仿练习，得到外界的反馈后，接着再不断修正。
接下来再说说怎么听？
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让孩子多听
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让孩子多听
花生婴儿时期，我总觉得和一个小毛头说话挺傻的。有时候我说他乖，他反而哭了，有时候我说他不听话——比如老不睡觉，他却笑了。
这都还算好，虽然鸡同鸭讲，总还算有反应吧。
更多的时候，我说什么完全都是自嗨，他完全无动于衷！这让我感觉自己更傻了。
那会儿，我特别感谢花生的第一个阿姨小冯，一天到晚，她总能和花生叽叽咕咕说个不停。
就连换个尿不湿、或者给他喂口水，都能说成一个长篇故事。
其实小冯只有小学毕业的文化水平，普通话也不标准，带着四川口音。但和孩子多聊天，她就比我这个硕士生强，能拉下面子，不怕幼稚，还鼓励我多和孩子说。
可能是从小听得多，花生一岁开始就能说很多完整的句子了，至于口音也不用担心，普通话说的不错。
所以，在孩子小时候，多和孩子说，让孩子多听，就是很好的。
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生动夸张
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生动夸张
孩子更喜欢听夸张的东西，你会发现，他们到了三四岁后，还会喜欢学说脏话。
因为，骂人的话更夸张更戏剧化，让孩子能表达出强烈的情绪。
让哥哥带弟弟妹妹，也会有缺点，那就是，你会发现孩子好学不学，更喜欢学坏。只是妈妈们不必过于担心，这个阶段很快就会过去，孩子有了分辨能力，就懂得羞耻。
孩子听音乐，也偏爱听节奏强烈旋律鲜明的。布丁妈妈给小布丁从小听巴赫莫扎特，但是小布丁的最爱却是《最炫民族风》和《小苹果》，这个品位，让布丁妈妈很是苦恼。
孩子听故事，讲起来绘声绘色、甚至一惊一乍的，也会更吸引孩子注意力。
《小猪佩奇》这部英文动画片，为什么小朋友喜欢看？因为颜色对比夸张，艳粉色搭配菜青虫绿；更是因为小猪说话动不动就疯疯癫癫，还夹杂着几声猪叫。
对于孩子审美，家长其实也不用过于担忧，小布丁前几天已经会优雅地弹奏卡农了，布丁妈妈也露出了欣慰的笑容。
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词汇量大
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词汇量大
两位美国学者通过大量研究，发现妈妈和孩子的语言交流，可以刺激孩子的智力发育，而词汇量是否丰富，在其中起到关键作用。
我的《从孩子7岁写的作文，看鸡娃语文必会诀窍！》一文里提到，鸡语文很重要的一点，是要避免表达的重复性，可以用同义替换这个方法。
有位妈妈的留言特别好：
她补充的这条很重要，表达的前提是听，那么让孩子听到更大的词汇量，也会让他的表达更丰富。
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制造悬念
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制造悬念
有些妈妈说，给孩子讲了很长时间绘本和故事书，但好像并没培养出孩子对看书的强烈兴趣，也没有激发孩子认字的欲望，顺利发展成自主阅读。
造成这个的原因有很多，其中一个容易被妈妈忽略的原因是：太急着给孩子答案了。
孩子问什么，马上就告诉他什么。这样孩子好奇心很快就得到满足了，就没有自己去探索的需要了。
每个孩子都特别喜欢问问题，花生也不例外，我有时会告诉他答案，有时会和他一起到书里去找答案。慢慢的他自己就会主动去书里找，这激发了他看书的热情。
其实真相是，我也不是作业帮或度娘啊，有些问题我也回答不出来
我给花生讲故事，有时也会吊他胃口，讲到一半，就停下来，让他猜后面发生了什么，或者让他自己看。
想一想：我们听广播里说评书，我们在网上看电视剧，为啥每一集都不是正常结束的，而是到了关键时刻却停下来？
孩子对自主阅读没产生兴趣，可能是因为我们制造的悬念不够。
我们也完全可以借鉴说书和网剧的技巧，在关键时候停下来，让孩子自己去思考和寻找答案。
那么，有妈妈会问了，孩子都上学了，小时候学语文没注意培养听说，小时候也没好好启蒙英文，那现在怎么办呢？
或许错过了最自然的听说启蒙期，但是补救肯定来得及，就是学习顺序可能就要发生一些变化：
可以增加读的比例，按照听读说写的顺序；或者听读说并行，接着再培养写。
孩子大了，也不再喜欢看幼稚的东西，即使语文和英语基础再弱，也肯定不能再从四五岁的读物看起了。我建议可以从孩子特别着迷，特别感兴趣的东西入手看起。
我认识个孩子，英语水平一般，却因为是个哈利波特迷，五年级也啃完了这套书的原版。
毕竟，种一棵树，最好的时间是在10年前，其次就是现在。
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